如何讓高中生愛上數學?家庭作業幫助廣播高中數學網絡課程平台，激發高中生學習數學的內生動機，使學習數學不再“可怕”.
激發學生學習產生興趣:培養他們學好數學的“內生力量”
尤其她講的“函數”，高中數學，我印象特深，現在題目居然都會做了，簡直太讓我震驚了。”來自甘肅小城的高三吳同學可以一直沒有特別愛玩,不喜歡自己學習。數學考試不能做大題，多項選擇題依賴於孟... 吳同學在當地學校一般，班級學生普遍數學不好，平均分30分左右。
“到了高三,原本感覺沒希望了,只能考個大專。現在終於看到了希望，認為可以沖刺本科課程。”吳同學一直緊跟直播課，課後會自己整理課程筆記，有上課沒聽懂的地方，就反複看回放，直到把知識點理解得更透徹。
對於經濟基礎較弱的學生,解決學習興趣和吸引力問題是一個關鍵。每個知識點該如何去講解，如何才能讓基礎一般的學生能聽懂，而且還願意聽、喜歡聽，重新激起對學習的信心和興趣。高中數學老師在作業中幫助運用記憶宮殿的方法和擬人化的數學公式和概念，讓枯燥的數學變得有趣，讓記憶變得簡單。
與此同時,作業幫高中數學課堂還引入我國各類信息科技技術手段,比如一個動態進行演示抽象的知識點,讓孩子更直觀地理解發展空間幾何的點線面關系等數學教學難點。在此基礎上,數學學習不再是“一門具有非常枯燥且掉頭發的課程”,越來越多學生可以開始進行理解數學、甚至沒有真正愛上了一個數學。
作業幫每一門好課的誕生，背後都有一個獨創的教研教學體系，都要經過教研、說課、備課、授課、迭代五個環節，以周為周期，周而複始。作業幫高中學生數學教學團隊也經曆了反複進行打磨好課的過程,他們把在線學習教育的真諦力量歸結為四個字:高效、有趣。
比如,教研工作團隊可以汲取前輩數學家經典文化沉澱,“比如圓錐曲線,數學家們全部理論研究透了。將適合高中生的知識提煉轉化為教研成果。原來高中數學龐大的碎片化知識體系和方法體系是一個接一個的聯系在一起的，既是綜合性的體系，又是深刻而簡單的。
什麼樣的課程，讓數學基礎差的學生都感到震驚，喚醒他們一顆顆長年對數學畏懼的沉睡腦袋?“高效而有趣”的課程內容使學生願意學習、努力學習和努力學習。這種學習能力可以實現不同學科的遷移，成為兒童生命的財富和成長動力。
2020年,1.8億全國中小學生已置身雲端學習的浪潮。業內人士表示，高質量的在線直播課程具有天然和普遍的好處，正在推動新教育供給的革命。像作業幫這樣提供在線教育課程的在線教育平台，將有助於扭轉教育資源不平衡的局面。
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